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  • 描写关于大学毕业晚会朗诵稿

    南风又轻轻的吹送 相聚的光阴匆匆 亲爱的朋友请不要难过 离别以后要彼此珍重 绽放最绚烂的笑容 给明天更美的梦 亲爱的朋友请握一握手 从今以后要各奔西东 不管未来有多遥远 成长的路上有你有我 不管相逢在什么时候 我们是永远的朋友 凤凰花吐露着艳红 在祝福

  • 山坡羊冬日写怀元曲鉴赏

    朝三暮四①,昨非今是,痴儿不解荣枯事②。攒家私③,宠花枝④,黄金壮起荒淫志⑤。千百锭买张招状纸⑥。身,已至此;心,犹未死。 注释 ①朝三暮四:本指名改实不改,后引申为反复无常。 ②痴儿:指傻子、呆子。指贪财恋色的富而痴之人。荣枯:此处指世事的

  • 初中生朗诵稿范文精选

    我站在祖国地图前 我有过梦幻: 成神,成仙, 生对千里眼, 站在高峰之顶, 看遍群山; 我曾经渴盼: 如鹰,如燕, 迎风把翅展, 从长江入海口, 飞向水之源…… 行万里路, 是我心愿; 读万卷书, 学水滴石穿。 这不是梦幻: 此刻, 我站在祖国地图前, 万

  • 关于《爬天都峰》的教学反思范文

    人教版小学语文第五册《爬天都峰》一课,故事中出现了三个人物,一个是“我”,一个是“老爷爷”,另一个是“爸爸”。在人物对话中,“老爷爷”两次把“我”称作“小妹妹”。我认为,这种称法实在有些不妥。现提出自己的看法,与大家共商之。 “小妹妹”这个

  • 适合女生的朗诵稿精选

    寻找春天( 仰望风筝,我们寻找春天 徜徉树林,我们期待春天 拥挤的闹市中,我们眺望春天 辽阔的原野上,我们呼唤春天 风啊,春天是不是已经上路 风啊,春天会不会错时误点 风啊,春天要不要中途倒车 风啊,春天能不能提前到站 春天呵,春天 我们胸中的渴望

  • 《奇怪的大石头》的教学反思范文

    我把目标定位为理解课文内容并从中体会李四光善于思考和执着的精神。我引导学生通过多读、多思考来理解课文,把学生带入情景,扮演李四光和老师进行对话感知问题,学生对扮演李四很感兴趣;最后解决问题时引导学生一读再读,深入思考问题是怎样解决的,经过

  • 最新《荷花》教学反思范文

    《荷花》是一篇写景抒情的文章。写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的风姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的

  • 赏析朝天子·咏喇叭

    《朝天子·咏喇叭》是明代散曲作家王磐得代表作品。明正德年间,宦官当权,欺压百姓,行船时常吹起号头来壮大声势,这支散曲就是为了讽刺宦官而作。曲中表面上写得是喇叭和唢呐,实则处处写得都是宦官。下面是赏析朝天子·咏喇叭,请参考。 “曲儿”比喻宦官

  • 朝天子咏喇叭古诗赏析

    想必很多朋友都知道《朝天子·咏喇叭》是明代散曲作家王磐的代表作品,那么,下面是小编给大家整理的朝天子咏喇叭古诗赏析,供大家阅读参考。 原文: 朝天子·咏喇叭 明代:王磐 喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。(唢呐 一作:锁呐

  • 音乐的年度教学反思范文

    这节课的重点是通过听赏歌曲,让学生感受不同作品所表现出的不同情感和意境从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现,进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。在教学中应注意让学生多听,我认为自己在这一点上做的很好,在学生听赏的过程中没有打

  • 古诗天净沙秋思的赏析

    《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作之一首小令。此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉之背景上,从中透出令人哀愁之情调,下面是古诗天净沙秋思之赏析,请参考! 抒发一个飘零天涯之游子在秋天思念故乡、倦于漂

  • 赞美老师的朗诵稿精选

    青春无悔、生命无憾! 时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片, 看那一张张日历,在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩, 究竟迎来过多少日光月色, 究竟送走了多少黎明夜晚。 我不曾读书破万卷, 也还没有走遍祖国的河山, 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

  • 古诗《天净沙秋思》赏析

    《天净沙·秋思》是元代元曲作家的马致远创作的一首小令。以下是小编跟大家分享古诗《天净沙秋思》赏析,欢迎大家阅读! 天净沙·秋思 作者:马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。 译文 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息

  • 关于爱情的朗诵稿范文

    男:幸福大街尽头 女:梦幻城堡深处 合:眼神为你失焦了几秒! 男:浅浅的酒窝 女:深邃的眼神 合:一切一切,让我着迷 男:为何? 女:原因? 合:你如一块磁 我如一块铁 互相吸引着 无法去抗拒! 男:为你忽视春天的彩蝶翩翩起舞 女:因你无视夏天的荷花竞

  • 最新朗诵稿范文

    当岁月悄然转动不息的年轮 当太阳热情点燃生命的火焰 当二万九千个日日夜已经成为昨天 亲爱的母校,亲爱的沭中 请允许我们穿越八十年的时光隧道 一起重温您辉煌的历程 八十年所有的历史都成了永恒的记忆 八十年所有的记忆又是那么清晰 透过岁月的漫漫尘烟 我

  • 课文《小海龟变魔术》教学反思范文

    建构主义教育理论认为,学习是有意义的社会协商,学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。而情境则是意义建构的基本条件,意义建构则是学习的目的。通过情境教学,创设与教材内容相符合的教学情境,制造一种能激起学生兴趣的氛围,使学生在客

  • 《狼和小羊》优秀教学反思范文

    课文对于学生来说,一点儿都不陌生,孩子们老早就知道,也能流利地讲下这个故事,而本文作者的目的不仅仅只是让孩子会懂这个故事内容,更重要的是让孩子们能通过读,明白道理:像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。怎样让孩子明白呢?唯一的

  • 心灵之声的朗诵稿

    男:这里没有迷人的花朵, 女:这里没有鏖战的硝烟 男:这里没有让我们坐下来说骄傲的昨夜, 女:这里更没有让我们为之懈怠的今天。 男:我们是一群来自于攻关一线的客户经理, 女:我们在用我们的汗水浇灌着企业的明天。 合:亲爱的朋友们,今天在这个温馨

  • 庆五一演讲朗诵稿

    翻开五月的日历 我们仿佛看见 那怒形于色的人群 正潮水般的涌向天安门前 翻开五月的日历 我们仿佛听见 那激越高昂的呼声 越八十年的时光隧道 正清晰的响在耳边 还我青岛 拒签和约 内惩国贼 外争国权 祖国母亲岂容蹂躏 中华大地哪能踏践 这是一群热血青年正义

  • 适合男女二重表演的教师节朗诵稿

    为什么今天的大地, 到处是节日的气派? 为什么今天的校园, 到处都披红挂彩? 为什么今天的学生, 个个都这样愉快? 为什么此刻的老师, 人人都如此开怀? 啊,今天是教师的节日, 尊师重教的旋律响彻神州四海; 啊,今天是园丁的良辰, 热烈的祝贺是我们满

  • 八一建军节文艺汇演朗诵稿

    当东方的红晕唤起黎明 摄取悠然与匆匆的情景 我去寻找安祥的风轻拂头顶 鸽群落进寥廓的天空 有时候回想人生 回想起母亲和故乡的红枫 不觉夏日已过 涌起一种款款无言的深情 拥抱着儿子的欢笑、妻子的柔情 我想象这种日子的和平 来自长城龙飞凤舞的庄严 来自于

  • 建市周年活动的朗诵稿

    男:沭阳,在您金秋和畅的风里 我是您蔚蓝天空飞翔的雁行 女:沭阳,在您金秋成熟的风中 我是您灿烂云锦飞扬的歌吟 男:没有一种辉煌,能如此持久 没有一种收获,能如此丰厚 1996——20** 仅仅是五个春华秋实 岁月竟变得如此深刻动人 如此意味深长 女:在您

  • 祝老师年轻诗歌朗诵稿

    甲:第一次见到老师时,我们什么都不懂,老师象母亲一样慈详脸上总是露出可亲的笑容。 乙:老师一点都不“老”,干嘛称老师呢?一个问号在童年岁月诞生。 丙:岁月是一把刻刀,将我们从幼稚向成熟生活的脚印印满了老师的身影。 丁:岁月是一棵大树,将我们从

  • 感恩父母的诗歌的朗诵稿

    感恩父母——诗歌朗诵 我们沐浴着爱的阳光长大 我们滋润着人间的真情成长 多少次带着幸福的感觉进入梦乡 多少回含着感动的泪花畅想未来 11月的最后一个星期四是感恩节,虽然它已远去,但一颗感恩之心,一腔感激之情永驻心间。 常怀感恩之心的人是最幸福的 常

  • 写给我敬爱的老师朗诵稿

    男: 那一天我走过村头 那一天我站在校园门口 那一天在红日喷薄的早上 在硕果累累的金秋 女: 那一天你微笑着向我走来 那一天你拉起我的小手 那一天 我随你走进教室 你轻轻的拍了拍我的肩头 男: 那一天你在黑板上画了颗红心 你说"这就是我们理想的源头 有

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